正在赵晔看来，团内有些同窗当初只是抱着完成实践使命的心态插手进来，但正在深切领会沈浩的事迹后，起头自动阅读小岗史料，将工做为心里的逃求，这种集体共识让整个团队构成了“以淬炼”的共识。
跟着时间的推移，昔时的“带头人”年事已高，有的曾经离世。为了急救这段贵重的汗青，安徽科技学院组织师生实施了“大包干”带头人汗青影像采集工做，制做影像光盘，做为思政课讲授的新鲜教材。其“存史、资政、育人”功能，被国度藏书楼和国度博物馆充实承认，两个国度馆均珍藏了该光盘。
这些大学生为本地中小学生开展书法、声乐填词、技击跳舞等本质教育课程，融入社会从义焦点价值不雅、保守文化及处所文化、红色文化，出格是小岗村的村规平易近约，从而摸索大中小学思政课一体化的实践。
为了配合传承好小岗，学校还常态化遴选礼聘“大包干”带头人、驻小岗村企业高管、村致富妙手、村“两委”等担任校外兼职思政课教师。同时组建小岗馆所业余团队，让大学生成为小岗的员，每年动态遴选培训优良意愿员30名，操纵课余时间参取大包干留念馆和沈浩同志先辈事迹陈列馆的工做。
正在取凤阳县及小岗村签定计谋合做和谈后，安徽科技学院组织5个项目组入驻小岗村，环绕小岗村财产成长、村落管理、村落文化等制定扶植方针和工做行动。
汉言语文学专业2023级的张圆圆参取了该剧的表演和编剧工做。逾越时空，我们线年农村的实正在，深刻认识到昔时按下红，需要多么怯气取担任，愈加理解这一严沉抉择的汗青意义。”。
“支教不只是学问的传送，更是心取心的交换。”课余时间，乔占虹常和孩子们一路玩耍、聊天，进行思惟交换。“有个孩子告诉我，他但愿学好音乐，未来能把小岗村的故事唱给更多人听，那一刻，我深刻感遭到支教的价值——为孩子们点燃胡想的火种。她常常通过讲述诗词背后的汗青故事，指导孩子们感触感染文字承载的家国情怀。“正在传授‘国’字时，我不只了字形布局，还通过故事让孩子们理解‘国’字里包含的‘玉’代表着宝贵的河山，加深他们对祖国的热爱”。不久前，她设想了“小小胡想家”从题勾当，激励孩子们用书法记实下本人的抱负，并指导他们思虑若何通过勤奋实现胡想。“这些勾当不只提拔了孩子们的书法程度，更正在潜移默化中培育了他们的社会义务感和爱国情怀。”？。
小岗村是中国农村次要发源地，安徽科技学院距其不到30公里。近年来，两地之间开通了一趟特殊的班车。每逢周末晚上，会准时呈现如许的场景——挂着同一胸牌的大学生从中巴车上下来，走进村里开展各类意愿办事。这一持续近两年的意愿项目，被商定俗成地称做“周末思政课大篷车”。
为便利正在校研究生和本科生赴小岗村开展研学及意愿办事等勾当，安徽科技学院开通双休日往返小岗村的班车，并按照学生每周的支教选题，遴选指点教师全程参取。2023年至今共运转43场次，累计参取师生近万人次。
“抢抓村落复兴计谋机缘，自动办事‘三农’事业。深挖小岗村红色文化资本，赋能大学生思惟教育。”安徽科技学院党委时伟暗示，将来学校将持续深化“三全育人”，帮力小岗村村落全面复兴，构成具有示范意义的“安科-小岗”双向奔赴的思政育人模式。
“我们会连系小学思政课程尺度，连系小学生的认知特点，细心设想讲授内容。”2023级畜牧专业乔占虹担任声乐班讲授，不久前教孩子们学唱《如愿》。正在她看来，孩子们能感遭到歌曲中传送的温暖取力量，体味到小我命运取国度命运慎密相连，进而激发心中的爱国热情。
暑期社会实践拉开大幕，实践“抢手地”安徽省滁州市凤阳县小岗村送来了全国一支支大学生步队。做为扎根凤阳本土的高校，安徽科技学院组建了国度级实践团队——20余名师生操纵暑假时间常驻小岗村，除了通过“思政课大篷车”办事小岗村的孩子们外，还为各地来小岗村加入社会实践的大学生开设以传承“小岗”为次要内容的艺术思政课。
为了鞭策思政课扶植内涵式成长，不竭提高思政课的针对性和吸引力，安徽科技学院系统化推朝上进步小岗村的计谋合做，帮力实现村落复兴，同时依托小岗村红色教育资本，结合开展思政教育，传承“小岗”，积极摸索“校村”协同育人机制。学校获批教育部“全国高校实践育人立异创业”。
“每一次向不雅众沈浩3次被小岗村平易近摁留下的故事，不雅众的同时，我的心灵也会遭到一次洗涤。”团担任人、外国语学院2022级的赵晔引见，为提拔本身程度，本人系统研读了《中国农村发端实录》《沈浩日志》等册本，深切进修了“大包干”的汗青。此外，每天对着镜子仪态，手机录音后频频批改言语。针对中小学生、干部等分歧受众，设想了分歧的方案。
此外，“数字小岗手艺团队”通过入户采集，完成4400余名小岗村平易近根本消息录入，建成小岗村平易近根本消息数据库，提高小岗村数字村落管理取社会办事能力。学生正在和美村落扶植实践中感遭到取得的灿烂成绩，以及党的惠平易近政策给农人带来的幸福感、获得感。
该校生命科学学院2020届结业生王德清现在正在一家央企的宣传部分工做，他已经采访了关友江、严付昌等11位“大包干”带头人以及7位已故“大包干”带头人的亲属。安徽科技学院成立了“小岗研究核心”，组织思政课教师、员到小岗村常态化开展研学勾当。学校每年牵头召开“小岗研究年会”，交换分享相关理论研究。该校一位思政课教师暗示，“小岗村的红色资本及实践已成为我们论文写做的泉源活水”。
学校相关部分对所有参取讲授勾当的大学生开展集中培训，严把讲授勾当的关。集体培训之外，各课程教研小组还认实打磨教案，模仿试讲，力争每一堂课都是“精品”。
昔时小岗村18位村平易近一路以“托孤”的体例立下状，正在地盘承包义务书上按下红，实施“大包干”，中国农村就此拉开序幕，“立异、敢为人先”的“小岗”，对于来说，具有十分主要的时价格值和汗青意义。
学校阐扬农业学科的专业劣势，组建49支农业科技团队，帮帮小岗村成长相关财产。安徽科技学院食物工程学院副传授杨丽萍率领学生为本地玉米相关财产进行手艺攻关，从玉米播种、授粉到收成、质量阐发，学生们和教员一道冒着骄阳下地，正在尝试室里挑灯夜和……通过出产一线的实践，学生实现了专业能力的提拔，也接管了深刻的思政教育，正在播下了果断“三农”工做的种子。
学校还组建大学生艺术思政课团队，将小岗取思政元素相连系，取艺术手段相连系，取青年思惟特点相连系，原创打制并由师生从演的舞台剧《1978：十八个红》。
